Interesantes experimentos

UNA CLASE DIVIDIDA

Video:  Ojos Azules, Ojos Cafés

Hace 47 años, en una escuela de Iowa, USA, una maestra, Jane Elliott realizó un ejercicio pedagógico con sus alumnos.  Intentaba hacer conciencia de los efectos de la discriminación.  Muy interesante ver el desenlace, las reacciones y conductas de los niños.  Se incluye una entrevista realizada 15 años después.

El proyecto contó con la autorización de los padres, pero me pregunto:  qué consecuencias tienen este tipo de experimentos en niños?


THE STANFORD PRISON EXPERIMENT

El proyecto Stanford Prison realizado en la universidad de Stanford es otra muestra de experimentos que buscan analizar conductas del ser humano.  En este caso, se trataba de un estudio psicológico sobre los efectos de convertirse en prisionero o guardia de prisión.

Video Stanford Prison Experiment

Si la reacción en los adultos fue tan inesperada, que incluso tuvieron que cancelar el proyecto,  será posible asegurar que este tipo de experimentos no son nocivos para la psiquis del niño o inclusive del adulto?

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Asignatura I - Enfoques de Investigación

Curso on line sobre investigación.  Entren al PLE de casagrande, ahí lo encuentran.  Sirve para reforzar la materia Investigación en la Educación.

Energy and its uses...

Los invito a ver mi página web...sigan el link!

COLLABORATIVE LEARNING

http://www.scoop.it/t/training-with-lms 

..Clase 4..la última.

Muy activa y de mucho movimiento, pero que interesante y práctica resultó esta clase.  Nos permitió conocer herramientas que,  si bien sonaban complejas para los que nunca las habíamos usado,
terminaron siendo de fácil uso.  El Ple, como dicen sus siglas, es un ambiente o espacio propio de aprendizaje.  Cada uno lo maneja y gestiona según sea su interés.  Lo va abriendo al mundo a través de las redes sociales y así se consigue vincular con gente que persigue el mismo fin.

Este nuevo entorno o ambiente de aprendizaje me ha parecido muy útil, no sólo para compartir información con los alumnos sino para construir la clase a partir de éste.  Es muy constructivista y me resultan, como herramientas, muy valiosas.   Con estos medios, cada estudiante avanza a su ritmo y como docentes, nos sirve incluso para ver la distinta motivación en ellos.

El Scoop it, como herramienta de curación, para enseñarles a nuestros alumnos como navegar buscando información de temas que nos resultan relevantes.  Puedes, bajo el tópico de tu interés, ir recopilando información y clasificarla, incluso rediseñarla.  Super práctico en clase y nos ha servido para esta materia.  Así como hemos trabajado nosotros con esta herramienta, también podríamos hacerlo con nuestros alumnos.

La gamificación y su diferencia con el aprendizaje basado en juegos resultó nueva para mi.  Usar el Jclick o el Hot Potatoes para crear juegos que permitan medir el avance del alumno resulta muy interesante.  Incluso probándolo  con mis hijas me resultó perfecto.

Viernes..empezamos con todo! Clase 3

Fue muy interesante escuchar lo que cada grupo vivió durante estas dos semanas de intenso trabajo.  Motivación, entusiasmo, frustración, molestias, en fin, un sin número de sentimientos expresados y compartidos.  Que importante dar ese espacio para que pudiéramos decirlo y vernos reflejados en lo que vivieron los demás.

Revisamos la encuesta de los compañeros...co-evaluación, lo vimos con Kari Miller, aprendizaje colaborativo.  Detallamos comentarios para que el grupo que nos tocó evaluar haga sus respectivas mejoras, si las consideraban pertinentes.  De paso ayudamos a la profesora en la revisión ;)

Fue interesante hacer este proceso,  siempre  recordando  que uno debe ser delicado con los comentarios, siempre decirlos en positivo, no decir la respuesta sino hacer preguntas que les permita a ellos llegar a sus propias conclusiones, que les dé la oportunidad de analizar el trabajo realizado y hacer los cambios que ellos finalmente encuentren pertinente.

Recibimos nuestra retroalimentación, muy válida.  Realizamos algunos cambios que encontramos pertinentes, otro no.  Cuando estuvimos conformes con nuestra encuesta, la colgamos y contestamos las de los otros grupos.. estaremos atentos a los resultados!!

Como parte del aprendizaje que me deja este día y que seguro utilizaré en futuras clases, es la coevaluación  y  las formas que se utilizan para la retroalimentación, ahondar en la elaboración de la encuesta de google, muy práctica y de fácil uso, que permite al estudiante obtener respuestas graficadas inclusive.

Full MEM en hangouts!

MEM en hangouts

        Finalmente lo logramos!!! Los 4 conectados a las 23h00!!

Hangouts con Mem....super divertido!

Conexión Vía hangouts

Estuvo muy entretenida la reunión ayer vía hangouts.  Conectados, trabajando en los formatos de drive, revisando la encuesta, viendo los blogs, compartiendo videos. etc.  No importa el lugar, con acordar la hora, todos podemos trabajar en línea..si los alumnos y nuestros hijos nos dejan jajaja.
 Faltó Scarlett, estaba dando clases.

...seguimos aprendiendo... Día 2

Iniciamos el segundo  día reforzando lo aprendido el día anterior.  Revisamos nuevamente los conceptos de Wikis y Webquest y no avanzamos hasta que quedó claro para todos.  Wikis, como vimos anteriormente es una herramienta que permite trabajar en equipo y desarrollar la Webquest, que es la estrategia de aprendizaje.

Trabajamos en documentos en drive, creamos archivos doc para ir contestando preguntas.  Así se hizo más fácil familiarizarse con estas aplicaciones.  Todo lo nuevo, como por ej. Bibliografía Anotada y mapas conceptuales, se iba registrando en un doc llamado preguntas y respuestas.

Aprendimos que la bibliografia anotada registra los datos del autor, editorial o fuente, realiza una descripción  o reseña de 150 palabras, indica también a quien va dirigido el escrito.  La reseña puede ser descriptiva, indicar simplemente a manera de resumen de que trata la obra o puede ser crítica, incluyendo la opinión de quien realiza la descripción.

También aprendimos sobre los mapas conceptuales.  El propósito de estos es representar conocimientos, sintetizar textos, planificar o realizar una descripción visual.  Los mapas conceptuales facilitan la comprensión lectora, organizan información y ayudan a recordar conceptos.

Pudimos experimentar el trabajar los 4 miembros del grupo en un mismo archivo, con las ventajas y desventajas que esto conlleva.  Creamos el site para ir desarrollando el trabajo solicitado (webquest), vinculando la información del drive al site.  Compartimos archivos con los demás compañeros, para que así les sea posible leerlo más adelante en el site creado.

Qué aprendimos?....Clase 1

Día intenso. Súper conectados en todo el sentido de la palabra.  Recordamos conceptos vistos anteriormente, como el de Aprendizaje colaborativo, y conocimos y aprendimos el uso de herramientas nuevas como Google Drive, Wikis y también estrategias de aprendizaje como la Webquest.